Copiii migranti sunt mai susceptibili sa ajunga in scoli slabe

Studiul propune statelor membre sa le asigure copiilor migranti un sprijin educational specific, cum ar fi profesori specializati si implicarea sistematica a parintilor si a comunitatilor, pentru a le facilita integrarea.

Studiul examineaza politicile nationale in favoarea copiilor migranti nou-sositi din 15 tari care au cunoscut recent valuri considerabile de imigratie: Austria, Belgia (comunitatea de limba flamanda), Republica Ceha, Cipru, Danemarca, Franta, Germania, Grecia, Irlanda, Italia, Luxemburg, Tarile de Jos, Norvegia, Suedia si Regatul Unit. Autorii studiului constata ca Danemarca si Suedia ofera cel mai bun model, bazat pe asigurarea unui sprijin specific si a unui nivel rezonabil de autonomie a scolilor. Celelalte tari au tendinta de a se concentra doar asupra unuia dintre aceste aspecte, nereusind astfel sa obtina rezultate mai bune in ceea ce priveste integrarea copiilor migranti.

Androulla Vassiliou, comisarul european pentru educatie, cultura, multilingvism si tineret, a declarat: ``Toti copiii, din orice mediu ar proveni, merita sanse egale in materie de educatie, pentru a dobandi competentele de care vor avea nevoie in viata si pentru a-si imbunatati perspectivele de cariera. Este necesar sa obtinem rezultate mai bune in acest sens in Europa si sa acordam mai mult sprijin grupurilor vulnerabile. Trebuie sa schimbam etosul care exista inca in multe scoli. Elevii care au crescut in tara in care studiaza sunt primii care trebuie sa se adapteze la copiii migranti si ar trebui incurajati sa ii primeasca cum se cuvine pe acesti copii, iar pentru aceasta avem nevoie de sprijinul parintilor. Daca nu luam masuri, riscam sa cream un cerc vicios in care lipsa de oportunitati duce la rezultate scolare slabe si la un risc mai mare de somaj si de saracie.

Analiza din cadrul studiului evidentiaza importanta autonomiei scolilor si a unei abordari holistice privind sprijinul educational pentru noii copii migranti; aceasta include sprijin lingvistic si academic, implicarea parintilor si a comunitatii, precum si o educatie interculturala. Potrivit studiului, scolile ar trebui sa evite atat segregarea, cat si selectionarea prematura a elevilor pe baza competentelor, intrucat acest lucru poate fi in dezavantajul copiilor migranti, care se adapteaza la o limba noua. Studiul mai subliniaza si necesitatea de a ameliora monitorizarea si realizarea de statistici cu privire la accesul, participarea si performanta copiilor si a elevilor migranti.

Concluziile studiului reflecta statisticile furnizate de Programul international al OCDE pentru evaluarea elevilor (PISA), care evalueaza competentele si cunostintele tinerilor in varsta de 15 ani. OCDE a constatat ca, in 2010, 25,9% dintre copiii din Europa nascuti in strainatate si-au abandonat prematur studiile sau formarea profesionala, comparativ cu 13% in cazul copiilor nascuti in tara.